作为一名农家子弟，作为一名高校教育工作者，笔者接触过的乡村老师有不少，其中名气最大、留下印象最深刻的，就是“大别山师魂”汪金权老师。
年，汪金权老师从华中师范大学中文系毕业，原本分配在著名的黄冈中学工作，后来主动申请调到更为偏僻、条件更差的蕲春四中任教。
汪金权老师在老屋前他扎根乡土大地，二十多年如一日，执着地教书育人，用自己微薄的收入资助贫困学生。汪金权老师的感人事迹经过媒体报道后，引发强烈的社会反响。年汪金权老师被授予“全国优秀教师”荣誉称号，年9月荣获“全国教书育人楷模”荣誉称号。年6月14日，汪金权老师在与病魔斗争了个日夜之后，不幸去世。
年7月，笔者带着20多名学生来到了蕲春四中进行暑期社会实践。7月15日晚上，身体抱恙的汪金权老师前来看望来自母校的直系“学弟学妹”，并和大家分享了他关于教书育人的心得体会。
见面的第一印象，汪老师太苦了。在华中师范大学里，有不少汪老师的大学同学；他们留校或从事教学科研工作，或从事行政管理工作。和他们对比，汪老师完全不像是同龄人。身材消瘦的汪老师，刚五十出头已经满头白发；生活的清贫与来自家庭的压力，让汪金权老师的负担很重。尽管如此，汪老师却将本职工作做得很好，并将教学与研究有机结合起来，撰写了不少教研文章。
汪老师指出，很多老师都强调要打造高效课堂，要在有限的时间内让学生获得比平常人更多的知识。他更强调的是“有效课堂”，一堂课哪怕只能得到一点东西，只要有收获就好，不能让学生在一堂课中什么都没有得到。
汪老师还分享了一个育人故事。一个学生因为家庭原因非常内向，失去了对未来的信心。通过汪老师的教育和引导，这名学生最终被“”大学中南财经政法大学录取。要知道在一所乡村高中，这是很困难的。经过过层层“掐尖”，不在县城里却在一个乡镇上的蕲春四中，很多同学能够考上本科已经很不容易。
面对一群来自“”大学、高考分数都在五六百分的学弟学妹；汪老师说，对于有些农家子弟而言，“成人”或许比“成才”更重要；教师不能只看到学生们的成绩，却忽视了对学生们为人处世的教育和引导。对于不少农家子弟而言，不走弯路、有一技之长，能够让自己过上还不错的生活，教育工作同样有意义。
暑期社会实践队员们与汪老师合影更让我们感动的是，汪金权老师给来自母校的师生一一赠书，并认真地写下了自己的寄语。在交谈的过程中，我们能够感受到他对母校的深厚感情和对教育事业的无比热爱。和那些选择留在城市的同学、同乡相比，汪金权老师尽管物质更加匮乏，生活经常捉襟见肘，但他有着丰富的精神世界，也让乡村教育因为他的存在有了积极的改变。
教育兴则国兴，教育强则国强；乡村教师作为“燃灯者”，点亮并温暖了农家子弟前进的道路。在一个“流动的中国”，有不少农家子弟通过读书改变了命运，来到大城市读书、生活、工作、安家扎根。
汪老师和学生们一起吃饭“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；也许我是荒原上的一根电线杆，只能永远矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方……””最后，用汪金权老师在日记本的话再次缅怀他，并致敬那些在乡土大地默默苦行的乡村教师。
只有改善和优化乡村教师的生存生态，让他们少一些“后顾之忧”，多给予他们一些职业声望和价值认同，乡村教育才会更有希望，整个社会才会更有生机与活力。
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